Parabenizamos todos os Professores, não só pelo seu dia, justo e merecido, mais pela escolha da profissão, pela luta enfrentada todos os dias, pela dedicação com que desempenha sua função, árdua, porém gratificante, por que não há nada melhor do que poder ajudar alguém, e é isso que os mestres fazem, colaborar transmitindo conhecimentos e ajudando na formação pessoal de cada aluno.
Que Deus ilumine todos os professores...
Parabéns...
Professor...
Mire suas metas na lua, porque se você errar, ainda vai estar ENTRE AS ESTRELAS.
quinta-feira, 15 de outubro de 2009
domingo, 11 de outubro de 2009
PSICOPEDAGOGA DA ESSEC É MAIS UMA VEZ APROVADA EM CONCURSO PÚBLICO.
A Psicopedagoga da ESSEC Delane Suassuna é aprovada no concurso público da cidade de Catolé do Rocha-PB.
Parabéns...
sexta-feira, 9 de outubro de 2009
COMEMORAÇÃO DO DIA DAS CRIANÇAS
Alunos do pré-escolar, 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental comemoram o dia das crianças ao lado de suas professoras, Marta, Brenda, Aureni e Benedita.
quinta-feira, 8 de outubro de 2009
PASSEIO COMEMORATIVO AO DIA DAS CRIANÇAS.
Concluindo o projeto interdisciplinar sobre os direitos e deveres das crianças houve uma aula passeio no paraíso em que foi oferecido um lanche partilhado, banho de cascata, dinâmicas e várias brincadeiras acompanhadas e orientadas pelos professores, diretores e psicopedagoga.
As crianças passaram a semana comemorando com muitas atividades pedagógicas envolvendo vários gêneros, finalizando com prática lúdica e interdisciplinar com vários procedimentos tais como produções textuais (como por exemplo "o meu sonho é...como eu sou").
Várias brincadeiras foram realizadas com dança da laranja, vídeos, apresentações - Michael Jackson (Paulo Vinicius), Show de calouros, entrega de prêmios, desfile, ginkana, entre outros com o objetivo de contribuir de forma lúdica na aquisição dos conhecimento dos alunos.
Apresentação do aluno Paulo Vinicius.
Alunos do quarto e do quinto ano do Ensino Fundamental da ESSEC fizeram aula passeio em comemoração ao dia das crianças, os mesmos foram visitar o sítio paraiso.
PROJETO INTERDISCIPLINAR DO DIA DA CRIANÇA
Os direitos da criança
1. Toda criança do mundo deve ter os mesmos direitos, independentemente de sua cor, língua, religião, classe social, país de origem e sexo.
2. Toda criança tem direito a proteção especial.Toda criança tem deve ser protegida e bem tratada.
3. Desde o dia em que nasce, toda criança tem direito a uma nome e a uma nacionalidade.
4. Toda criança tem direito a alimentação, habitação, recreação e assistência médica.
5. Crianças com deficiência física e mental devem receber educação e cuidados especiais.
6. Toda criança deve crescer em um ambiente de amor, segurança e compreensão. Quando a criança não tiver família, o governo e a sociedade deve protegê-la.
7. Toda criança tem direito de receber educação escolar gratuita e de brincar e se divertir.
8. Em situações de emrência ou acidente, ou em qulaquer outro caso, a criança deverá, ser a primeira a receber proteção e socorro.
9. Nenhuma criança deve ser abandonada, sofrer crueldade ou exploração nem trabalhar antes da idade mínima para isso.
10. Toda criança deverá crescer em um ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e de fraternidade, protegida contra qualquer tipod e preconceito.
1. Toda criança do mundo deve ter os mesmos direitos, independentemente de sua cor, língua, religião, classe social, país de origem e sexo.
2. Toda criança tem direito a proteção especial.Toda criança tem deve ser protegida e bem tratada.
3. Desde o dia em que nasce, toda criança tem direito a uma nome e a uma nacionalidade.
4. Toda criança tem direito a alimentação, habitação, recreação e assistência médica.
5. Crianças com deficiência física e mental devem receber educação e cuidados especiais.
6. Toda criança deve crescer em um ambiente de amor, segurança e compreensão. Quando a criança não tiver família, o governo e a sociedade deve protegê-la.
7. Toda criança tem direito de receber educação escolar gratuita e de brincar e se divertir.
8. Em situações de emrência ou acidente, ou em qulaquer outro caso, a criança deverá, ser a primeira a receber proteção e socorro.
9. Nenhuma criança deve ser abandonada, sofrer crueldade ou exploração nem trabalhar antes da idade mínima para isso.
10. Toda criança deverá crescer em um ambiente de compreensão, tolerância e amizade, de paz e de fraternidade, protegida contra qualquer tipod e preconceito.
Adaptado Declaração dos Direitos da Criança. proclamada em 20 de novembro de 1959 pela Assembléia Geral das Nações Unidas.
Lei nº 8.069, de 13 de Julho de 1990.
Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescete e da outras providências.
Capítulo IV - Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer.
Art. 53. A criança e o adolescente tem direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I- Direito de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Direito de ser respeitado por seus educadores; entre outros.
Lei nº 8.069, de 13 de Julho de 1990.
Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescete e da outras providências.
Capítulo IV - Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer.
Art. 53. A criança e o adolescente tem direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I- Direito de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Direito de ser respeitado por seus educadores; entre outros.
terça-feira, 6 de outubro de 2009
OBJETO DE ESTUDO DA PSICOPEDAGOGIA
Para Kiguel,
O objeto central de estudo da Psicopedagogia está se estruturando em torno do processo de aprendizagem humana: seus padrões evolutivos normais e patológicos - bem como a influência do meio (família, escola, sociedade) no seu desenvolvimento.
De acordo com Neves,
A Psicopedagogia estuda o ato de aprender e de ensinar, levando sempre em conta as realidades internas e externas da aprendizagem tomadas em conjunto. E, mais, procurando estudar a construção do conhecimento em toda a sua complexidade, procurando colcoar em pé de igualdade os aspectos cognitivos, afetivos e sociais que lhe estão implícitos.
Segundo Scoz "a Psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, e numa ação profissional deve englobar vários campos do conhecimento, integrando-os e sistematizando-os".
Para Gollbert,
(...) o objeto de estudo da Psicopedagogia deve ser entendido a partir de dois enfoques: preventivo e terapêutico. O enfoque preventivo considera o objeto de estudo da Psicopedagogia o ser humano em desenvolvimento, enquanto educável. Seu objeto de estudo é a pessoa a ser educada, seus processos de desenvolvimento e as alterações de tais processos. Enquanto o enfoque terapêutico considera o objeto de estudo da Psicopedagogia, a identificação, análise, elaboração de uma metodologia de diagnóstico e tratamento das dificuldades de aprendizagem.
Do ponto de vista de Weiss, "a Psicopedagogia busca a melhoria das relações com a aprendizagem, assim como, a melhor qualidade na construçã da própria aprendizagem de alunos e educadores".
O objeto central de estudo da Psicopedagogia está se estruturando em torno do processo de aprendizagem humana: seus padrões evolutivos normais e patológicos - bem como a influência do meio (família, escola, sociedade) no seu desenvolvimento.
De acordo com Neves,
A Psicopedagogia estuda o ato de aprender e de ensinar, levando sempre em conta as realidades internas e externas da aprendizagem tomadas em conjunto. E, mais, procurando estudar a construção do conhecimento em toda a sua complexidade, procurando colcoar em pé de igualdade os aspectos cognitivos, afetivos e sociais que lhe estão implícitos.
Segundo Scoz "a Psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, e numa ação profissional deve englobar vários campos do conhecimento, integrando-os e sistematizando-os".
Para Gollbert,
(...) o objeto de estudo da Psicopedagogia deve ser entendido a partir de dois enfoques: preventivo e terapêutico. O enfoque preventivo considera o objeto de estudo da Psicopedagogia o ser humano em desenvolvimento, enquanto educável. Seu objeto de estudo é a pessoa a ser educada, seus processos de desenvolvimento e as alterações de tais processos. Enquanto o enfoque terapêutico considera o objeto de estudo da Psicopedagogia, a identificação, análise, elaboração de uma metodologia de diagnóstico e tratamento das dificuldades de aprendizagem.
Do ponto de vista de Weiss, "a Psicopedagogia busca a melhoria das relações com a aprendizagem, assim como, a melhor qualidade na construçã da própria aprendizagem de alunos e educadores".
sábado, 3 de outubro de 2009
O PROFESSOR QUE AMA O QUE FAZ.
Lecionar é uma das tarefas mais extraordinárias que uma pessoa pode realizar. Transmitir conhecimento e ser responsável, mesmo que indiretamente, por algumas características que um jovem terá no futuro é, sem dúvida, comparável a ter um poder fantástico nas mãos.
Me lembro como se fosse hoje. Estava em uma aula de geografia na quinta série. Pra variar, estava conversando durante a explicação do professor. Foi então que percebi seu olhar se dirigindo à minha pessoa. Ele não falou nada, virou para o quadro e escreveu:
"Qual a diferença entre o burro e o sábio? O burro fala, fala, fala e depois pensa. Já o sábio, pensa, pensa, pensa e somente se tiver certeza e se for necessário irá falar algo".
Esse professor me trouxe em poucos segundos e de uma forma extremamente simples um ensinamento que levei para o resto de minha vida. Um mestre em geografia ajudando na formação da minha personalidade. Esse pequeno exemplo mostra o quanto essa profissão é importante.
Durante minha vida estudantil, tive inúmeras outras influências, inclusive, do meu pai, um dos professores mais apaixonados pela profissão que já conheci. Tanto que quando iniciei minha vida profissional não tive dúvidas. Abracei a carreira de professor e fui lecionar.
Em poucos anos exercendo a profissão, posso dizer que aprendi muito e vi o quanto essa profissão é abençoada. Não diria que é necessário vocação para ser professor, mas certamente é necessário muita força de vontade para tentar passar o melhor de um assunto para alunos que, muitas vezes, não estão interessados naquilo que você tem a dizer, ou para manter o entusiasmo mesmo com as contas atrasadas devido a baixa remuneração.
Luis Matos
Revista E-Learning.
Me lembro como se fosse hoje. Estava em uma aula de geografia na quinta série. Pra variar, estava conversando durante a explicação do professor. Foi então que percebi seu olhar se dirigindo à minha pessoa. Ele não falou nada, virou para o quadro e escreveu:
"Qual a diferença entre o burro e o sábio? O burro fala, fala, fala e depois pensa. Já o sábio, pensa, pensa, pensa e somente se tiver certeza e se for necessário irá falar algo".
Esse professor me trouxe em poucos segundos e de uma forma extremamente simples um ensinamento que levei para o resto de minha vida. Um mestre em geografia ajudando na formação da minha personalidade. Esse pequeno exemplo mostra o quanto essa profissão é importante.
Durante minha vida estudantil, tive inúmeras outras influências, inclusive, do meu pai, um dos professores mais apaixonados pela profissão que já conheci. Tanto que quando iniciei minha vida profissional não tive dúvidas. Abracei a carreira de professor e fui lecionar.
Em poucos anos exercendo a profissão, posso dizer que aprendi muito e vi o quanto essa profissão é abençoada. Não diria que é necessário vocação para ser professor, mas certamente é necessário muita força de vontade para tentar passar o melhor de um assunto para alunos que, muitas vezes, não estão interessados naquilo que você tem a dizer, ou para manter o entusiasmo mesmo com as contas atrasadas devido a baixa remuneração.
Luis Matos
Revista E-Learning.
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