domingo, 30 de maio de 2010
Imagens do encerramento do I ENEPEM
No último dia do envento foram proferidas duas palestras, a primeira pelo professor Josmário e a segunda pelo professor Auri Marconi Diniz que tinha feito a palestra de abertura, fez também a de encerramento, sendo entregue em seguida os certificados para todos os participantes.
sexta-feira, 28 de maio de 2010
UERN/CAJIM...MODERNO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
O Reitor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, Dr. Miltom Marques, atendendo a solicitação dos Professores do Departamento de Ciências Contábeis - DCC, Patu-RN, garantiu a implantação de um moderno laboratório de informática para o curso de ciências contábeis com 22 (vinte e dois) computadores de última geração e internet.
Bullying: Como reconhecer agredido e agressor?
Bullying: Como reconhecer agredido e agressor?
Bullying é uma ação abusiva de uma pessoa mais forte para uma mais fraca que não se defende, escondido dos adultos ou pessoas que possam defendê-la.
Esta ação abusiva do bullying é caracterizada por agressão e violência física, constrangimento psicológico, preconceito social, assédios, ofensas, covardia, roubo, danificação dos pertences, intimidação, discriminação, exclusão, ridicularização, perseguição implacável, enfim: tudo o que possa prejudicar, lesar, menosprezar uma pessoa que se torna impotente para reagir e não revela a ninguém para não piorar a situação.
O agressor é ou está mais forte no momento do bullying, tanto física e psíquica quanto socialmente. Sua vítima, que é ou se encontra impotente para reagir sozinha, precisa de ajuda de terceiros. Além disso, o agressor usa de sua extroversão, da facilidade de expressão, da falta de caráter e ética, de fazer o que quer ignorando a transgressão ou contravenção e abusa do poder de manipulação de outras pessoas a seu favor. O agressor se vale das frágeis condições de reação da vítima e ainda o ameaça de fazer o pior caso ele conte para alguém. Assim, a vítima fica sem saída: se calar, o bullying continua, se tentar reagir, a agressão pode piorar. O número de agressores é geralmente menor que o das vítimas, pois cada agressor produz muitas vítimas.
A vítima é geralmente tímida, frágil e se apequena diante do agressor. Ela tem poucos amigos e os que têm são também intimidados e ameaçados de serem os próximos a sofrerem o bullying, apresenta alguma diferença física, psicológica, cultural, racial, comportamental e/ou algo inábil (destreza, competência etc.).
Mesmo que a vítima não fale, seu comportamento demonstra sofrimento através da perda de ânimo e vontade de ir para a escola (se o bullying lá ocorreu), da simulação de doenças, das faltas às aulas, dos abandonos escolares, da queda do rendimento escolar, do retraimento em casa e na sala de aula, da recusa de ir ao pátio no recreio, de hematomas ou outros ferimentos, da falta ou danificação do seu material pessoal e escolar etc.
Os futuros de todos se comprometem se o bullying não for combatido assim que descoberto. Os agressores, que já vinham em geral de famílias desestruturadas, tendem a manter na sociedade o comportamento anti-social desenvolvidos na escola, tornando-se contraventores e prejudiciais à sociedade. Os agredidos levam suas marcas dentro de si prejudicando seu futuro com uma desvalia e auto-estima baixos, alguns tornam-se revoltados e agressivos, vingando-se ao cometer crimes sobre inocentes da sociedade e até mesmo tornando-se contraventores.
Tanto a escola quanto os pais têm de ficar atentos às mudanças de comportamentos das crianças e dos jovens. Não se muda sem motivo, tudo tem uma razão de ser. Nenhum adulto pode instigar a vítima a reagir sozinho. Se ela pudesse já o teria feito. Foi por autoproteção que ela nada fez nem contou a ninguém.
Para o trabalho de prevenção e atendimento ao bullying sugiro quatro frentes:
- Com as testemunhas: estimular a delação saudável, explicando que o silencioso é conivente e cúmplice do agressor. Garantir proteção e sigilo às testemunhas, que permanecerão no anonimato, aceitando seus telefonemas, e-mails, MSN, bilhetes ou pessoalmente as indicações dos agressores.
- Com as vítimas, mantendo-as sob vigilância “secreta” sob a atenção de todos os adultos da escola e adolescentes voluntários neste ato de civilidade no combate ao bullying. É perda de tempo esperar que as vítimas venham a reclamar dos seus agressores. É também uma conivência e cumplicidade com o agressor.
- Com os agressores, é necessário aplicar o princípio das conseqüências que são medidas tomadas pelas autoridades educacionais que favoreçam a educação. O simples castigo não educa. O agressor identificado deve fazer trabalhos comunitários dentro da escola, como auxiliar em algum setor que tenha que atender às necessidades das pessoas. Pode ser numa biblioteca, na cantina da escola, enfermaria ou setor equivalente etc. No lugar de agredir a vítima, ele deverá cuidar dela. Quem queima mendigos deve trabalhar com queimados, fazendo-lhes curativos e não ir simplesmente para a cadeia. Isso deve ser feito durante o recreio ou intervalo, usando o uniforme usual do setor.
- Integração entre escola e pais, tanto do agressor quanto da vítima: quanto mais se conhece as pessoas, mais elas se envolvem e menos coragem têm para fazer mal umas às outras. Mudanças destes alunos para outras escolas não são indicadas. Todos aprenderão na correção dos erros praticados e não através dos erros cometidos.
terça-feira, 25 de maio de 2010
I ENEPEM
segunda-feira, 24 de maio de 2010
MEC cria prova nacional para seleção de professores iniciantes
DE SÃO PAULO
O MEC (Ministério da Educação) vai realizar a partir de 2011 uma prova nacional para seleção de professores iniciantes, que pode subsidiar concursos públicos estaduais e municipais. A portaria que institui o exame foi publicada nesta segunda-feira do "Diário Oficial da União".
A prova --que recebeu o nome de Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente-- será feita pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e vai avaliar conhecimentos, competências e habilidades dos candidatos ao ingresso na docência do ensino básico e fundamental. O sistema de avaliação será semelhante ao do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).
Com a nota adquirida na prova, o professor poderá ingressar em qualquer rede de ensino que esteja cadastrada no programa. De acordo com texto publicado no "Diário Oficial", as Secretarias de Educação interessadas em utilizar os resultados da prova deverão formalizar adesão no Inep. Já a forma de utilização dos resultados será determinada por cada secretaria que aderir.
O Inep já realiza desde a semana passada uma consulta pública sobre o conteúdo que deve ser exigido de um professor que ingressa na educação infantil ou no ensino fundamental. Pessoas e instituições podem participar pelo site do Inep.
"As colaborações devem ser feitas a partir de um sistema que lista 16 temas centrais, cada um com uma série de tópicos relacionados às habilidades a serem demonstradas pelos candidatos a professor", diz informação no site do Inep.
Informações como datas de realização da prova, valor da inscrição ainda não foram definidos e devem ser esclarecidos em nova portaria publicada pelo Inep.
domingo, 23 de maio de 2010
Preço é o maior atrativo para quem quer estudar línguas no Canadá
Canadá
Preço é o maior atrativo para quem quer estudar línguas no Canadá
Líder na preferência dos brasileiros que desejam fazer um curso de inglês de curta duração no exterior, o Canadá atrai os estudantes pelo preço acessível.
"Em média, o aluno paga US$ 1.250 por um curso de quatro semanas no Canadá", disse Daniela Almeida, supervisora de gestão de vendas da STB (Studant Travel Bureau), uma das maiores agências de intercâmbio do país. O mesmo curso nos EUA custa cerca de US$ 1.900, e quem vai à Inglaterra não gasta menos de US$ 2 mil. Em algumas escolas, esses valores incluem acomodação e meia pensão. Além disso, o custo de vida no Canadá é o mais baixo entre os três países.
Outros destinos, como África do Sul e Austrália, oferecem boas condições para alunos brasileiros, mas são menos disputados por causa da diferença cultural (caso da África do Sul) e pelo custo da passagem aérea (caso da Austrália).
Ensino médio não compensa
Primeiro em cursos de curta duração, o Canadá perde para os Estados Unidos quando o assunto é "high school" (ensino médio).
Segundo a agente Claudia Martins, do STB (Studant Travel Bureau), os programas de "high school" são mais atraentes nos EUA porque recebem subsídio do governo norte-maricano. "As escolas são públicas e as famílias que recebem os estudantes, voluntárias. Os custos para o estudante ficam por conta da passagem aérea, da documentação, da comissão do agente de intercâmbio e dos gastos do estudante no país", explica.
Para Roberto Passarelli, diretor do International Center Languages, em Minas Gerais, o custo de um curso de "High School" no Canadá (para estudantes de 15 a 18 anos) varia de 10 a 12 mil dólares canadenses ao ano. "Somando-se hospedagem, alimentação e transporte, esse valor pode superar 20 mil dólares canadenses ao ano, quase o dobro do que um brasileiros gartaria para cursar um ano de ensino médio nos EUA".
sábado, 22 de maio de 2010
UERN/NAESA - I ENEPEM - PLANEJAMENTO EMPRESARIAL
Planejamento Empresarial
O planejamento empresarial é uma ferramenta de grande relevância para o controle da gestão, pois, a cada dia que passa o fluxo de informações dentro de uma empresa fica maior e mais complexo, tornando difícil a tomada de decisão.
O sistema organizacional moderno, que quer sobreviver, competir e expandir necessita de administradores que consigam ter uma visão ampla, aplicando princípios sadios, que abrangem todas as atividades empresariais, desde o planejamento inicial até a obtenção do resultado final.
A nova economia movida pela internet acelera a integração entre fornecedores e clientes e se torna cada vez mais uma condição necessária para a empresa do novo milênio.
O mercado tem demonstrado que os profissionais da atualidade têm que mudar, atualizar, identificar as necessidades da sociedade e das entidades, fornecer informações mais objetivas, com qualidade e ser adaptável e estar preparado para mudanças.
Os cleintes têm mudado suas necessidades, criando a expectativa de que as empresas precisam prover melhor qualidade, com melhores serviços e com garantia de responsabilidade social.
A atualidade direciona o sucesso de qualquer organização empresarial para as mãos do gestor que apresentar a capacidade e a sensibilidade para eliminar fronteiras que separem pessoas, tarefas e lugares em prol da eficácia de todo o sistema.
Diante dessa questão que a turma do 8º período do Curso de Ciências Contábeis do Núcleo de Ensino Superior de Alexandria - NAESA, está promovendo uma semana de Estudos e Palestras com o Tema: Planejamento Empresarial, aos comerciantes de Alexandria.
PROGRAMAÇÃO
Segunda-feira (24/05)
7:30 – Abertura
8:00 – Intervalo
8:00 – Palestra
Planejamento: Os 7 pecados da pequena empresa.
Palestrante: Profº. Marconi Diniz
8:45 – Palestra:
Necessidade da CDL em Alexandria
Palestrante: Josimar Alves Vieira
Terça-feira (25/05)
7:30 – Uma boa equipe faz a diferença
Palestrante: Consultaora do SEBRAE
8:30 – Intervalo
8:45 – Distribuição dos grupos e estudos.
Quarta-feira (26/05)
7:30 – Apresentação do Grupo I
8:00 - Apresentação do Grupo II
8:30 – Intervalo
8:45 – Apresentação do Grupo III
9:15 – Apresentação do Grupo IV
Quinta-feira (27/05)
7:30 – Palestra:
Direito Trabalhista e Consumidor
Palestrante: Profº. Josmário
8:00 – Intervalo
8:45 – Palestra
Negócio Próprio
Palestrante: Profº. Marconi Diniz
9:15 – Entrega de Certificados
9:30 - Encerramento.
Coordenador: Prof. Marconi Diniz.
quinta-feira, 20 de maio de 2010
FUTURO...
Por Içami Tiba
Mostradores que marcam horas, como os ponteiros, conta-giros do motor, velocímetros, medidores em geral do carro, ou, ainda colunas coloridas que preenchem cursos predeterminados nas direções horizontais e verticais, mudando de cor ou marcando o nível do avanço do que está sendo medido etc --são analógicos.
Digitais são os números medidores sem ponteiros nem colunas que marquem com altíssima precisão de até milésimos de unidades, atualmente usados por computadores em geral. Nos carros, os números que demonstram a distância percorrida, parcial ou total de um carro são mostradores digitais, mas seu mecanismo funcional é analógico.
Para usos comuns nas dimensões a que os analógicos estão acostumados, quase que não interessa saber o que ocorre em décimos de se sua unidade. Quando se trabalha em dimensões de átomos e moléculas, isto é, no mundo da nanotecnologia, um milionésimo de segundo é importante.
Mesmo no nosso cotidiano, acompanhe estes resultados com as tomadas de tempo para a classificação do Grid do Grande Prêmio do Brasil de Fórmula 1, acontecida em 1 de novembro de 2008, em Interlagos:
- 1º Felipe Massa – 1 min 12 seg 368 milésimos de segundo;
- 2º Jarno Trulli – 1 12 737;
- 3º Kimi Raikkonen - 1 12 825;
- 4º Louis Hamilton - 1 12 830;
- 5º Heikki Kovalainen - 1 12 917;
- 6º Fernando Alonso - 1 12 967.
Em 599 milésimos de segundo, um pouquinho mais que meio segundo, passaram 6 carros a mais de 300km/hora.
Para brincar com a imaginação, transcrevo alguns recordes em velocidade em veículos tripulados:
Em 13/9/2007, o automóvel SSC Ultimate Aereo alcançou 412,28 km/h, em West Richard, WA, EUA. Em 3/4/2007, o trem francês TGV atingiu 574,8 km/hora, na França. Levou 32 km para parar. Para parar em 8 km é que este trem corre a 300/320 km/hora. Em 26/5/1969, o Apollo 10, voltando do Lua, tornou-se o veículo tripulado mais rápido do mundo, a 39.896 Km/h. Estes 3 dados constam do http://www.descealenha.com/index.php/os-15-maiores-recordes-de-velocidade/ , visitado em maio de 2010.
Em 1 segundo o acima citado automóvel correu por 113 metros, o trem acima citado, 160 metros e o Apollo 10, 11km. Em 0,6 segundos passaram 6 carros para a classificação do GRID de largada da corrida de F-1 em Interlagos, em 1 de Novembro de 2008.
Com tantos avanços tecnológicos não havia como aferir o tempo exato se também não avançasse o sistema de medição do tempo. Então surgiu o relógio digital e, com eles, os cronômetros digitais que aferem com precisão os milésimos de segundos.
“Os relógios digitais surgiram fruto da inspiração da ficção científica. Em 1968, a Hamilton Watch Company concebeu um relógio digital para o filme “2001: Odisseia no Espaço”, e dois anos depois, sugerido pelo toque futurista que o filme inspirava, lançava o relógio protótipo, “Pulsar”. Em 1972 era lançado comercialmente o primeiro relógio digital...” http://relogiolandia.com/artigos/relogios-digitais-sentido-pratico-tempo, visitado em maio 2010.
Quando uma pessoa olha para um relógio analógico, ele não precisa ficar fazendo cálculos, pois numa única visão o cérebro processa automaticamente todos os dados pessoais necessários: qual o período do dia, quanto tempo já decorreu desde que começou a trabalhar, quanto tempo falta para completar uma hora fechada, se está atrasado, adiantado, ou no tempo certo. Talvez quem já tenha nascido com o relógio digital já consiga também obter os mesmos dados do analógico só com uma olhada nos números do mostrador digital.
Os que já eram acostumados com a leitura analógica tiveram que re-educar seu cérebro, fazendo as contas mentalmente. Houve uma época em que alguns mostradores de relógio traziam ponteiros analógicos apontando os números e também um quadro mostrando exatamente os números das horas, dos minutos e dos segundos.
O computador outra vez supera o cérebro humano ao conseguir marcar com alta precisão, contando os milésimos de segundo, a velocidade de um carro de Fórmula 1. Chamo a atenção para o circuito eletrônico integrado que faz a leitura da velocidade, transforma-a em impulsos que chegam aos mostradores onde são “retransformados” em números. Isto tudo em tempo muito menor que milésimos de segundos...
O nosso cérebro teve que se adequar às novidades funcionais. Entretanto, a mente tem o costume de manter o que conhece e somente mudar, quando tem segurança para tal. Portanto a mente mantém o costume antigo enquanto ele tiver dando bons resultados. Todas as pessoas saudáveis acreditam que fazem o melhor que podem. Basta saber que existe algo melhor para que a mente queira adotá-lo.
Esta comparação entre os dois tipos de relógios lembra as diferenças que existem também entre as gerações. Hoje quem está no poder é a geração Baby Boomer e a geração X. Quem está buscando o poder é a geração Y. Estas três gerações convivem em um mesmo tempo e não raro no mesmo trabalho. Como somos humanos e não máquinas, temos mais é que buscar o enriquecimento pelas diferenças e não o combate entre elas.
quarta-feira, 19 de maio de 2010
ALEGRIA
Wanderlino Arruda
no meio das cores, no meio dos sons,
pode estar nos montes, nas planícies,
em jardins, nas ruas, nas praças,
em escolas, nos escritórios,
nas lojas, em ante-salas.
Existe alegria no ritmo, no movimento,
Ao acender das luzes e até no pisca-piscar.
Sente-se alegria no balanço do mar
E no andar da moça bonita.
sente-se a alegria dos passarinhos,
em vôos e cantos,
e no vento que passa.
Na inocência das crianças sente-se alegria,
na malícia dos jovens sente-se alegria,
e na sabedoria dos velhos.
Alegria das plantas durante e depois da chuva,
alegria dos montes no despontar do sol,
alegria da mãe diante da graça do filho,
alegria divina diante da beleza do amor,
alegria de todos diante da própria alegria.
terça-feira, 18 de maio de 2010
FELICIDADE
Vale a pena confiar e nunca ter medo
Vale a pena encarar e não fugir da realidade
Ainda que eu fracasse, vale a pena lutar
Vale a pena discordar do melhor amigo e não apoiá-lo em suas atitudes erradas
Vale a pena corrigí-lo
Vale a pena encarar-me no espelho e ver se estou certo ou errado
Vale a pena procurar ser o melhor e aí...
Vale a pena ser o que for
Enfim
Vale a pena viver a vida, já que a vida não é tudo que ela pode nos dar
Mas sim tudo o que podemos dar por ela.
segunda-feira, 17 de maio de 2010
ENTUSIASMO...
A Importância do Entusiasmo
A palavra ENTUSIASMO, vem do Grego e significa ter um deus dentro de si. Os gregos eram politeístas, isto é, acreditavam em vários deuses.
A pessoa ENTUSIASMADA, era aquela que ora possuída por um dos deuses e por causa disso, poderia transformar a natureza e fazer as coisas acontecerem. Assim se você fosse entusiasmado por Ceres ( deusa da agricultura) você seria capaz de fazer acontecer a melhor colheita e assim por diante...
Segundo os gregos, só PESSOAS ENTUSIASMADAS eram capazes de vencer os desafios do cotidiano. Era preciso portanto ENTUSIASMAR-SE.
Assim , O ENTUSIASMO é diferente do otimismo. Otimista significa eu acreditar que uma coisa vai dar certo. Talvez até torcer para que ela dê certo. Muita gente confunde otimismo com entusiasmo. No mundo de hoje, na empresa de hoje, É PRECISO SER ENTUSIASMADO. Pessoa entusiasmada é aquela que acredita na SUA CAPACIDADE DE TRANSFORMAR NAS COISAS, DE FAZER DAR CERTO. Entusiasmada é a pessoa que acredita em si. Acredita nos outros. acredita na FORÇA QUE AS PESSOAS TÊM DE TRANSFORMAR O MUNDO E A PRÓPRIA REALIDADE. E só há uma maneira de ser entusiasmado. É agir entusiasticamente ! Se formos esperar ter as condições ideais primeiro, para depois nos entusiasmarmos, jamais nos entusiasmaremos com alguma coisa, pois sempre teremos razões para não entusiasmarmos. Não é o sucesso que traz o entusiasmo, É O ENTUSIASMO QUE TRAZ O SUCESSO. Conheço pessoas que ficam esperando as condições melhorarem, a vida melhorar, o sucesso chegar, para depois se entusiasmarem. A verdade é que jamais se entusiasmarão com coisa alguma. O ENTUSIASMO É QUE TRAZ UMA NOVA VISÃO DA VIDA.
Mas afinal... como vai seu entusiasmo pelo Brasil, pela empresa onde trabalha, por seu emprego, por sua família, por seus filhos, seus amigos, pelo seu sucesso pessoal?
ACREDITE NA SUA CAPACIDADE DE VENCER, DE CONSTRUIR O SUCESSO, DE TRANSFORMAR A REALIDADE(...)
Você verá a diferença...
Fonte : texto de Luiz Almeida Marins Filho, Ph.D. Comunit Comunicação e Marketing Ltda.( grifos nossos)
Boa sorte e Sucesso !
domingo, 16 de maio de 2010
ESPÍRITO EMPREENDEDOR
Para Gilberto Wiesel, estamos em uma nova ordem econômica mundial e reconhecer o espírito empreendedor é um dos fatores cruciais de produção
As atuais tendências de mercado e as previsões de um futuro cada vez mais breve exigem dos profissionais em evolução mais dinamismo, inovação, atenção e o maior conhecimento sobre as tecnologias. Apesar de muito se ouvir sobre essas necessidades, as empresas ainda se deparam com muitos problemas na hora de encontrar novos talentos e contratá-los.
Uma pesquisa realizada com 39 mil gerentes e diretores de RH de 33 países e coordenada pela empresa Manpower, apontou que 30% deles encontram dificuldades em preencher as vagas disponíveis em suas empresas. Para eles, o problema é a escassez de talentos. Já na America Latina, 36% dos empregadores relacionam essa situação à falta de mão-de-obra qualificada.
Tendo em vista que não faltam recursos para investimentos, nem tecnologias como ferramentas de inovação, o que impede a existência de pessoas capacitadas para fazer uso desses bens? Como revelado no estudo, faltam empreendedores capacitados para atender a essa necessidade do mercado. Por que não temos mais profissionais como o empresário Eike Batista no comando de empresas? O empresário brasileiro acaba de ser incluído no seleto grupo do capitalismo global, ao lado de outros bilionários como o americano Bill Gates, criador da Microsoft, e o mexicano Carlos Slim, dono de um empreendimento de telecomunicações.
Sendo assim, analisando o perfil empresarial de Eike, talvez entendêssemos essa falha na área de recursos humanos. São poucos os que cultivam características iguais as do empreendedor. Inovador, dinâmico, audacioso e ousado. Cada uma dessas qualidades foi colocada em prática pelo empresário, com muita inteligência. Além de captar recursos na Bolsa de Valores, Eike empenhou-se em criar novas empresas de óleo e gás, logística, mineração e construção naval, sem nunca perder de vista o custo e retorno deste investimento.
É necessário estar atento não só a própria empresa, mas também ao mundo que a rodeia para que o empreendimento seja capaz de ganhar espaço e conhecimento. Possibilidades de apostas em outras áreas podem significar uma expansão territorial significativa para o empreendimento. Elaboração de estratégias para retomada de crescimento econômico pode ser umas das prioridades para aquele gestor que pretende alavancar seu negócio.
Analisar os fatores externos é uma condição fundamental para encontrar novas possibilidades com o intuito de melhorar rendimentos e descobrir novas tendências. Sendo assim, o espírito de liderança se aguça em meio à diversidade e atende às necessidades da instituição. Como resultado desta percepção, novos caminhos passam a ser trilhados e líderes preparados se levantam para garantir o sucesso esperado do projeto. Chegamos à conclusão de que é inviável permanecer na inércia enquanto empreendimentos ao redor crescem.
Estamos em uma nova ordem econômica mundial e os empresários devem reconhecer que o espírito empreendedor é um dos fatores cruciais de produção. Isso deixará clara a diferença entre um empresário comum e outro como Eike Batista. Lembre-se de que muitas empresas investem em ações para reter novos talentos, o problema é encontrá-los.
Gilberto Wiesel (Empresário, administrador de empresas pós-graduado em Marketing pela FGV. É Master-Practitioner em Programação Neurolinguistica pela Sociedade Brasileira de PNL e membro da Time Line Theraphy Association, Hawai-USA. É escritor, conferencista e diretor dor Grupo Wiesel que atua na área de Educação Corporativa).
sábado, 15 de maio de 2010
COLAÇÃO DE GRAU UERN/CAJIM
MOTIVAÇÃO...TODOS PRECISAM!
Quantos dos obstáculos em seu caminho são fruto da sua própria imaginação? Do que você tem se convencido que não é capaz de fazer? Que limitações você se convenceu que possui?
Sua mente é muito poderosa é efetiva. Será que ela está trabalhando a seu favor ou contra você?
Para qualquer linha de ação existem obstáculos e desafios reais. Não há necessidade de criarmos obstáculos novos. Liberte-se das amarras do seu próprio pensamento.
Não há limite para o que você pode imaginar. Com comprometimento e esforço, você pode tornar realidade o que imagina. Coloque sua cabeça para trabalhar a seu favor. O mundo vai dizer que você não é capaz. Mesmo assim, você achará as forças e o talento para fazê-lo de do mesmo jeito.
Imagine as possibilidades!
_______________________________________________________________
A escolha óbvia
E se alguém que tivesse o poder para tal, lhe desse a escolher entre uma vida de sucesso econômico, boa saúde e realização profissional, e uma vida com doenças, pobreza e desespero? Qual você escolheria? E se, só pelo fato de o ter decidido, sem nenhum outro esforço da sua parte, você pudesse escolher como sua vida será?
A verdade é que você tem escolha. Pensar positivamente demanda o mesmo esforço que pensar negativamente. Seus pensamentos criam a realidade.
Você pode escolher enxergar-se como alguém sem valor e ter pensamentos que o levarão á uma vida de desespero. Ou então, você pode reconhecer que é digno do melhor que a vida pode oferecer e encher sua mente com pensamentos positivos que tornarão realidade todo seu potencial.
Claro que a vida é dura. Cada dia é cheio de desafios. Se esses desafios irão lhe derrotar ou levar-lhe à grandeza, é você quem decide.
__________________________________________________________
De quem é a culpa?
Você pode justificar-se culpando as pessoas pelos seus erros mas, quando o faz, você dá a elas o controle sobre sua vida . Quando você se concentra em culpar os outros, você destrói seu próprio poder, sua própria habilidade, seu próprio comprometimento em fazer algo a respeito da situação.
Pôr a culpa nos outros só vai fazer você entrar mais fundo no problema. Determinar de quem é a culpa não resolve o problema. Ao invés disso, concentre-se no que tem de ser feito agora, nas medidas positivas que você pode tomar.
Se você acordar durante a noite numa casa cheia de fumaça, vai discutir com sua esposa quem esqueceu de trocar as baterias do detector de fumaça? Claro que não. Você vai tirar todos de casa o mais rápido possível e chamar o corpo de bombeiros.
Se você perder tempo pondo a culpa nos outros, os problemas só fazem piorar.
_________________________________________________________
O trabalho que é viver
O que é trabalhar? Para alguns, é sentar-se em um cubículo e atender o telefone. Para outros, é cuidar de uma criança, construir uma casa, cozinhar, ou pilotar um avião.
Trabalho é a essência da vida. Todos o fazemos, quer tenhamos um contra-cheque ou não. É o que nos mantém vivos e o que nós faz seguir adiante. Não existe trabalho insignificante. Todo trabalho é importante.
Em todo trabalho há lugar para a satisfação, porque há também oportunidade de fazermos a diferença. Quanto mais você se empenhar na realização de um trabalho, mais longe você chegará. Ponha mãos à obra e isso o manterá vivo. Ponha sua mente nisso e você terá vida. Ponha sua própria essência e você receberá enormes recompensas.
O valor do seu trabalho é afetado não pelo que você faz, mas pelo esforço que você dedica.
__________________________________________________________
Perspectiva
Quando você se encontrar frente à derrotas e frustrações, dê um tempo para analisar as coisas. Embora os problemas do momento possam parecer grandes demais, isso acontece apenas porque você está perto deles. Então, tome distância.
Dê um passo atrás e olhe a situação como um todo. Sua vida vai mudar realmente se a encomenda que você espera estiver 2 horas atrasada? Como você vai enxergar esse problema daqui a um mês ou daqui a um ano?
Quando as coisas parecem estar contra você, pense em todas as coisas que estão a seu favor. Enumere suas bênçãos e isso lhe ajudará a lidar com as decepções.
Procure a alegria em cada momento. Até mesmo um obstáculo pode ser uma benção se for encarado com a atitude certa. Nada funciona contra você a não ser que você permita.
Você é mais que o problema do momento. Você tem toda uma vida maravilhosa e vive em um mundo com oportunidades ilimitadas de felicidade e abundância. Supere os obstáculos: eles são minúsculos quando comparados à grande alegria que é viver.
_________________________________________________________
Faça
Toda escolha que você fizer e toda decisão que você tomar terá seu lado bom e seu lado ruim. Considere-os com cuidado e tome a decisão. Uma resposta menos que perfeita é infinitamente melhor do que não fazer nada.
Tudo que você se dispõe a fazer envolve alguns riscos e desafios. Para qualquer coisa que você empreender existem muitas razões para não fazê-lo. Pese os riscos e os benefícios e, então assuma o compromisso de agir. Decida o que você quer fazer, com os olhos bem abertos, e leve isso em frente sem olhar para trás.
Existem muitas direções dentre as quais você pode escolher. Mesmo assim, você precisa escolher. Suas possibilidades são significativas apenas quando você escolhe algumas delas e rejeita o resto. Tentar fazer tudo ao mesmo tempo é tão inútil quanto não tentar nada.
Defina-se. Escolha seu caminho e comece a andar. Decida o que quer fazer e mãos à obra.
quarta-feira, 12 de maio de 2010
COMUNICADO
MOTIVAÇÃO
Faleceu ontem a pessoa que atrapalhava sua vida...
Um dia, quando os funcionários chegaram para trabalhar, encontraram na portaria um cartaz enorme, no qual estava escrito:
"Faleceu ontem a pessoa que atrapalhava sua vida na Empresa. Você está convidado para o velório na quadra de esportes".
No início, todos se entristeceram com a morte de alguém, mas depois de algum tempo, ficaram curiosos para saber quem estava atrapalhando sua vida e bloqueando seu crescimento na empresa. A agitação na quadra de esportes era tão grande, que foi preciso chamar os seguranças para organizar a fila do velório. Conforme as pessoas iam se aproximando do caixão, a excitação aumentava:
- Quem será que estava atrapalhando o meu progresso ?
- Ainda bem que esse infeliz morreu !
Um a um, os funcionários, agitados, se aproximavam do caixão, olhavam pelo visor do caixão a fim de reconhecer o defunto, engoliam em seco e saiam de cabeça abaixada, sem nada falar uns com os outros. Ficavam no mais absoluto silêncio, como se tivessem sido atingidos no fundo da alma e dirigiam-se para suas salas. Todos, muito curiosos mantinham-se na fila até chegar a sua vez de verificar quem estava no caixão e que tinha atrapalhado tanto a cada um deles.
A pergunta ecoava na mente de todos: "Quem está nesse caixão"?
No visor do caixão havia um espelho e cada um via a si mesmo... Só existe uma pessoa capaz de limitar seu crescimento: VOCÊ MESMO! Você é a única pessoa que pode fazer a revolução de sua vida. Você é a única pessoa que pode prejudicar a sua vida. Você é a única pessoa que pode ajudar a si mesmo. "SUA VIDA NÃO MUDA QUANDO SEU CHEFE MUDA, QUANDO SUA EMPRESA MUDA, QUANDO SEUS PAIS MUDAM, QUANDO SEU(SUA) NAMORADO(A) MUDA. SUA VIDA MUDA... QUANDO VOCÊ MUDA! VOCÊ É O ÚNICO RESPONSÁVEL POR ELA."
O mundo é como um espelho que devolve a cada pessoa o reflexo de seus próprios pensamentos e seus atos. A maneira como você encara a vida é que faz toda diferença. A vida muda, quando "você muda".
segunda-feira, 10 de maio de 2010
AUSTRÁLIA
Sistema educacional é prioridade do governo australiano
Clima tropical, praias bonitas, surfe, população hospitaleira e um câmbio melhor do que o dólar americano são as principais motivações dos estudantes que escolhem a Austrália como destino de estudo. Segundo estatísticas da Belta (Brazilian Educational & Language Travel Association), o país é hoje o segundo preferido dos brasileiros que vão ao exterior para estudar inglês, ficando atrás apenas do Canadá.
Entre 2004 e 2006, a Austrália registrou um crescimento de cerca de 150% no recebimento de alunos do Brasil. Em 2007, 12,5 mil estudantes brasileiros estiveram no país. Para 2008, é esperado que esse número aumente em 20%.
A principal demanda é a de cursos de inglês, mas a Austrália também oferece opções para quem pretende fazer o ensino médio (high school), graduação, pós-graduação e cursos técnicos com qualidade reconhecida internacionalmente.
O sistema educacional é uma das prioridades do governo australiano, que também estimula pesquisas nas áreas médica, biológica, oceanográfica, física e tecnológica.
Os cursos técnicos vêm ganhando destaque: praticamente um terço dos brasileiros que vão ao país se encaminha para esse tipo de formação. Segundo a gerente da Australian Education Internacional no Brasil, Priscila Donato Trevisan, os mais procurados são os da área de administração, ciência da computação, turismo, hotelaria e ciências físicas. Quando o assunto é graduação e pós-graduação, as áreas de administração, artes, meio ambiente e saúde disparam na preferência dos estrangeiros.
Os estudantes podem, ainda, aproveitar as horas de folga para praticar atividades radicais, entre elas "rafting", surfe, "canyoning", mergulho, vôo livre, "bungee jumping", paraquedismo e "mountain bike".
Nada de jeitinho brasileiro
Mais do que a natureza preservada, a Austrália encanta por sua cultura hospitaleira. Seus habitantes costumam receber bem turistas e estudantes, que chegam de todas as partes do mundo.
Em Sydney -cidade mais importante do país-, a população é cosmopolita, formada especialmente por europeus e asiáticos. A mistura de culturas pode ser atribuída ao incentivo que o governo australiano oferece aos estudantes estrangeiros, o que não quer dizer que não haja controle sobre eles.
Em toda a Austrália, há muitas regras a serem cumpridas. Há leis que vão desde a obrigatoriedade no uso do capacete para os ciclistas até o pagamento de multas por estudantes internacionais (imigrantes) flagrados com cartões de trem ou de ônibus mais baratos -legalmente, apenas australianos ou residentes têm esse benefício.
Estudantes com passaporte brasileiro devem apresentar comprovantes de renda com o equivalente a AU$ 1000 (mil dólares canadenses), para cada mês de estadia no país. Também devem ter outros documentos que comprovem vínculos com o Brasil, como carteira de trabalho assinada ou matrícula trancada em curso superior.
O objetivo do governo é saber se o estrangeiro tem intenção de permanecer em território australiano. Quanto mais documentos o visitante mostrar, provando o contrário, mais fácil será a obtenção ou renovação de seu visto.
A fiscalização em relação à freqüência na escola costuma ser inflexível. A imigração intima estudantes estrangeiros que não comparecem a 80% das aulas. No caso de reincidência, a imigração pode cancelar o visto do aluno e expulsá-lo do país.
O mesmo rigor é verificado no campo do trabalho. A Austrália é um dos poucos países que dão permissão de trabalho de 20 horas semanais para estudantes internacionais. Só que lá não tem "jeitinho brasileiro". Permissão de 20 horas não quer dizer de 30 ou de 40 horas. As leis são levadas a sério. O estudante que exceder este período e for flagrado por um agente de imigração terá seu visto cancelado e será deportado do país, sem direito de retornar pelo período de dois anos.
Estilo australiano de ser e viver
Apesar de seguir um grande número de leis e regras, o povo australiano nada tem de tenso ou cerimonioso. Possui bom humor e costuma andar pelas ruas vestido de forma descontraída -com bermudas, camisetas e chinelos ou até mesmo descalço.
A qualidade de vida na Austrália também se deve ao bom funcionamento dos serviços públicos, desde transportes e hospitais a áreas de lazer gratuitas. A Austrália foi colonizada pelos ingleses em 1.770 e já faz parte da lista dos países mais ricos do mundo.
Atualmente, o país apresenta uma das sociedades mais organizadas e um dos melhores IDHs (Índice de Desenvolvimento Humano) do mundo - é o 3º na lista da ONU (Oraganização das Nações Unidas) de 2007. A Austrália tem uma sociedade mais igualitária que a brasileira. Ou seja, há menor diferença entre as classes sociais australianas que entre as brasileiras.
A terra dos cangurus apresenta uma beleza natural e preservada que encanta os estrangeiros. Suas mais de 10 mil praias são o sonho de consumo de qualquer surfista. A diversidade de climas encontrada no território australiano vai desde o calor do "Outback" (nome dado ao deserto no país por estar fora da costa), no centro do país, até as geleiras das "Snowy Mountains" (montanhas de neve), a pouco mais de uma hora de Camberra, capital do país.
domingo, 9 de maio de 2010
Educação Orquestrada e Crescimento Silvestre
Educação Orquestrada e Crescimento Silvestre
Nossos filhos carregam os nossos sonhos. Todos os cuidados com eles devem ser orquestrados para que no futuro sejam felizes e tenham sucesso. A esses cuidados chamo de Educação Orquestrada. Seu oposto é o filho largado à própria sorte, sem garantias futuras, o crescimento silvestre.
Os leitores podem encontrar nos livros de minha autoria mais detalhes sobre a educação orquestrada, principalmente no Família de Alta Performance: Conceitos Contemporâneos na Educação. Hoje quero lhes passar sobre crescimento silvestre na primeira infância.
Pelo site www.primeirainfancia.org.br/, no artigo "Breve Panorama sobre a Primeira Infância no Brasil" (2007), de autoria de Gabriela Azevedo de Aguiar, Gary Barker , Marcos Nascimento e Márcio Segundo, constam: “É até os 6 anos de idade que as estruturas físicas e intelectuais de crescimento e aprendizagem emergem e começam a estabelecer suas fundações para o resto da vida da pessoa”; “...os primeiros três anos de vida são fundamentais para que a criança tenha uma vida saudável e possa se desenvolver plenamente.”; “... as crianças necessitam de cuidados específicos como: proteção; alimentação adequada; medidas de saúde (como imunizações e higiene), estimulação sensorial e sentirem-se amadas pelos pais e/ou cuidadores ativos. Até os 3 anos de idade, as crianças adquirem habilidades motoras, cognitivas, linguagem e aprendem a ter auto-controle e independência por meio da experimentação e brincadeiras...” e “...mais da metade do potencial intelectual infantil já está estabelecido aos 4 anos de idade.
Porém, as experiências de crescimento e desenvolvimento das crianças na primeira infância variam de acordo com suas características individuais, gênero, condições de vida, organização familiar, cuidados proporcionados e sistemas educacionais (UNICEF, 2005).”
Meu foco neste artigo são as causas dos acidentes e mortes dos filhos nesta primeira infância. São do IBGE e do Ministério de Saúde por meio do Sistema de Informações sobre mortalidade (SIM/MS) e do Sistema de Informações Hospitalares do Sistema Único de Saúde (SIH/SUS) os dados:
Causas de Morte
- até 1 ano de idade:
- Sufocação;
- Queda;
- Passageiro de veículo;
- Afogamento;
- Queimaduras com fogo;
- Choque elétrico;
- de 1 a 4 anos de idade:
- Afogamento;
- Atropelamento;
- Sufocação;
- Passageiro de veículo;
- Queda;
- Queimadura com fogo;
Hospitalizações
- até 1 ano de idade
- Queda;
- Queimadura com líquidos quentes e outras fontes de calor;
- Choque elétrico;
- Atropelamento;
- Envenenamento, medicamento, pesticida e outros;
- Queimaduras com fogo;
- de 1 a 4 anos de idade
- Queda
- Queimaduras com líquidos quentes e outras fontes de calor
- Choque elétrico
- Atropelamento
- Envenenamento, medicamento, pesticida e outros
- Queimaduras com fogo.
Uma educação orquestrada dificulta o surgimento dos eventos acima citados, enquanto o crescimento silvestre favorece.
Crianças na primeira infância necessitam e dependem de cuidados de adultos que as amem, provejam, protejam, alimentem, eduquem, banhem, acariciem, abracem, conversem e brinquem com elas e velem seus sonos, pois elas são incapazes de cuidarem de si mesmas. Todas estas ações estão presentes na educação orquestrada.
São várias as condições para que as crianças sejam soltas à própria sorte num crescimento silvestre. Elas terão menos condições de serem felizes e de atraírem sucessos. Quando os pais deixam de atender às necessidades dos filhos estão sendo negligentes e quando agridem, abandonam, ficam indiferentes às suas carências, estão provocando mal tratos.
O indesejável crescimento silvestre é provocado por várias condições facilmente detectáveis pelos resultados – acidentes e mortes - apresentados acima. Basta em cada item imaginar as situações que provocaram tais eventos. Onde estava o adulto cuidador em cada item citado?
Existem características comuns aos pais que provocam o crescimento silvestre dos seus filhos: são ausentes, egoístas, destemperados emocionais, usuários de bebidas e/ou drogas, negligentes, irresponsáveis, hedonistas, desregrados, contraventores, personalidades psicopáticas, doentes psiquiátricos, neuróticos graves, sérios distúrbios comportamentais etc. Raramente estas características aparecem como sintomas únicos, mas sim com algumas simultaneidades entre elas.
sexta-feira, 7 de maio de 2010
COMUNICADO
Comunicamos ainda que os alunos devem comparecer acompanhados de suas mães.
Agradecemos a presença de todos.
A Direção.